EVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

Desde el curso de Bibliotecas Escolares INTEF, se nos propone un cuestionario de análisis de la situación de la biblioteca del centro.
La actividad me ha resultado muy útil para concretar las deficiencias de la biblioteca (ya sabía que eran unas cuantas) y me ha dado ideas sobre cómo abordar la situación y de cuáles han de ser las actuaciones inmediatas.

El instituto cuenta con una biblioteca con un espacio independiente, bien dotada de fondos, equilibrados en cuanto a ficción y no ficción, y muy bien catalogada, los alumnos la usan habitualmente en los recreos, en su mayor parte para estudiar y realizar trabajos en grupo.

 Cuenta con puestos suficientes para atender las necesidades del centro y está equipado con ordenadores para uso de los alumnos.
Sin embargo, en los últimos años,  por diversas circunstancias, la biblioteca ha estado un poco abandonada:

Aunque el espacio siempre ha estado abierto durante la mayor parte de los recreos, a cargo del profesorado del centro,  y los alumnos la utilizan , no ha habido  disponibilidad horaria para designar responsables de biblioteca, por lo que el servicio de préstamo es prácticamente inexistente y se realiza de un modo desorganizado, lo que ha supuesto extravío de materiales. No se realiza ningún trabajo de curación de contenidos.

 En la actualidad, esta situación se palia con la existencia de las bibliotecas de aula y el trabajo de las profesoras de Lengua Castellana y Literatura, que realizan la labor de custodia de materiales y se ocupan del préstamo durante las clases de Lengua. El préstamo se realiza de manera manual, no contamos con ningún sistema electrónico de catálogo ni préstamo.

Debido a la situación económica del centro, no se han comprado materiales para la biblioteca en los últimos seis años. Los únicos materiales que se han incorporado provienen de las muestras de editoriales, donaciones particulares y aportaciones de la Concejalía de Cultura de la localidad. Actualmente, se encuentran sin catalogar.

La biblioteca, como tal, no programa ningún tipo de actividad pedagógica, aunque se utiliza frecuentemente para actividades de animación a la lectura, a iniciativa de los distintos departamentos y con apoyo del equipo directivo, muy interesado en la puesta en marcha de la biblioteca.

Aunque pueda parecer lo contrario, la situación de partida es favorable porque la biblioteca está bien concebida, y la comunidad educativa está interesada en su reactivación, de manera que la mayoría de estos inconvenientes pueden solventarse, con el tiempo y los recursos necesarios.
Las iniciativas más urgentes se refieren a la sala de lectura y a aspectos de funcionamiento

EL ESPACIO
·         Crear en la sala de lectura espacios diferenciados para distintas actividades (trabajo individual, en grupo, lectura relajada…)
·         Es urgente hacer los fondos accesibles a los alumnos, eliminando las vitrinas con llave en las que están ahora.
·         Decorar la biblioteca de modo que resulte un espacio acogedor que invite a la lectura.
·         Utilizar el tablón de la sala para la difusión de información.
·         Utilizar expositores para hacer visibles los materiales que se quieran destacar.
·        Poner en marcha un espacio digital (web, blog…) que complemente el espacio físico, difunda sus servicios e invite a la participación de toda la comunidad educativa.

FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA
·         Realizar acciones que promuevan el uso de la biblioteca por parte del alumnado y profesorado. De modo inmediato debería informarse a los distintos departamentos de la disponibilidad de la biblioteca para colaborar en cualquier actividad promovida por el personal docente. Es urgente habilitar un modo en que los usuarios puedan acceder al catálogo de fondos
·         Inventariar los distintos materiales que en la actualidad se encuentran en distintos espacios del centro: departamentos, sala de profesores, aulas…
 ·         Poner orden en la sala de lectura, desechando material estropeado u obsoleto, y eliminando todos los elementos que no corresponden a la biblioteca.
·         Utilizar el programa Abies para catalogar fondos y prestar materiales. Mientras conseguimos los recursos y la formación necesarios, es urgente e imprescindible habilitar un sistema provisional que evite el extravío de materiales, sobre todo en lo que se refiere al préstamo.
·         Adquirir nuevos materiales, en particular lectura recreativa, a partir de las sugerencias de los alumnos y de los distintos departamentos didácticos.
Actualizar las normas de uso de la biblioteca y difundirlas entre profesores y alumnos.